Tutti i bambini, che siano o no affetti da qualche deficit, richiedono un'educazione che tenga conto di tutti gli aspetti dello sviluppo: funzioni sensoriali; linguaggio; percezione visiva, uditiva, tattile, cinestesica; capacità di pensare, di imparare e di ricordare; adattamento sociale e sviluppo emotivo. Per quanto ognuna di queste funzioni psicologiche abbia la sua fase di massimo aumento, lo sviluppo delle varie capacità del bambino è in relazione ad esse. Per tutta la durata della vita il processo di percezione avviene di solito in concomitanza con quello dell'emotività, con il linguaggio, i pensieri e i ricordi.
Le funzioni percettive
Il Programma Frostig si basa su cinque capacità visuo-percettive che sembrano avere maggiore peso nell'abilità di imparare dei bambini:
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Tutti i bambini, che siano o no affetti da qualche deficit, richiedono un'educazione che tenga conto di tutti gli aspetti dello sviluppo: funzioni sensoriali; linguaggio; percezione visiva, uditiva, tattile, cinestesica; capacità di pensare, di imparare e di ricordare; adattamento sociale e sviluppo emotivo. Per quanto ognuna di queste funzioni psicologiche abbia la sua fase di massimo aumento, lo sviluppo delle varie capacità del bambino è in relazione ad esse. Per tutta la durata della vita il processo di percezione avviene di solito in concomitanza con quello dell'emotività, con il linguaggio, i pensieri e i ricordi.
Le funzioni percettive
Il Programma Frostig si basa su cinque capacità visuo-percettive che sembrano avere maggiore peso nell'abilità di imparare dei bambini:
Coordinazione visuo-motoria;
Percezione figura-sfondo;
Costanza percettiva;
Percezione della posizione nello spazio;
Percezione dei rapporti spaziali.